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C-01 カリキュラム編-全体
図工ランドは課題が命。本科クラス課題づくりの考え方を開示します。 ここからは図工ランドのカリキュラムについて、述べていこうと思います。 具体的に、どんなことをこどもたちにやってもらおうかを考える際に、まず幅広くいろいろな・・・
絵画クラス 静物油彩
2019年12月2日 専科、絵画クラス、静物油彩 今回は卓上静物を油彩で描きました。 いつもの油彩に比べて小さめのキャンバスに5日間という長めの時間での課題でしたが、みなさん集中して描けたと思います。 時間が長かったこと・・・
あかりのデザイン2019
置き型の光源を使って、小さなあかりを作りました。ランプシェードと考えても、光の彫刻と考えてもいいです。透過性のある材料と，張りのある反射する材料，構造材となる針金などを用意しました。自分のつくりたい形を考え，適材適所に材・・・
建築クラス 特別な場所に建つ建築
自分にとって特別な場所を決めて，そこにたつ建物を考えてみようという課題です。砂漠，森の中，川の上，街の中・・・好きな場所を設定して，建物の建つ場所からどんなことが考えられるか，その建物の使い方を考えてもらいました。 Nさ・・・
B-05 バウハウス-遠いお手本としている美術学校
以前のエントリーで図工ランドはガラパゴス的に進化してきた，と述べましたが，遠くお手本としている学校があります。20世紀初頭にドイツで設立された，工芸・デザイン・建築にまたがる内容の教育を行ったバウハウス（Bauhaus）・・・
B-04 ポリシー2—やり抜く力（グリット）を育てる
ポリシーの三番目は， やり抜く力（グリット）を育てる=様々な課題に取り組み，1回の授業で結論を出す。 図工ランド本科クラスは課題が命だと考えています。 幅広いジャンルのカリキュラムを組んで，毎回楽しく取り組めて，ためにな・・・
20191021 静物水彩
９月の課題は静物水彩です。 毎回、講師が頭を悩ませながら各校モチーフを組んでいます。 豊洲校では椅子の上に鹿の頭骨、椅子の下にはマンドリンを置いた静物課題です。 何を主役にするか、ポイントはど・・・
B-03 ポリシー2—共感することにより，ゾーン（zone）に入る状態をつくる
ポリシーの二番目は， ｢共感する｣—ゾーン(zone)に入る状態をつくるです。 子どもの創作活動とのつきあい方の要点は，実はとてもシンプルです。それは｢共感する｣ことにつきるからです。 ｢共感する｣の図工ラン・・・
