C-02 立体の基礎造形
カリキュラム編のカテゴリートップバッターは立体の基礎造形。 幾何学的な面白さ，形の成り立ちなどを，実際に手でつくって体感する。 線材，面材，直方体・・など，毎回異なる種類と基本形の材料を扱います。立体の｢かたち｣をデザイ・・・
イメージを拡げて・・想像画
こどもたちの発想を豊かに、柔軟にしていきたいというねらいの課題です。 ｢自由に描く｣ことは意外に子ども達は苦手です。｢正解｣を求められるいつもの勉強の影響で，荒唐無稽なものは間違いと言われたり，変と思われたりするのではな・・・
絵画クラス 細密デッサン
１２月、年内最後の細密デッサンをしました。 二子玉川校、吉祥寺校のモチーフはかぼちゃです。 かぼちゃは皮のごつごつ感、断面のパサついた感じ、種周りの湿り気がある感じ、１つのものの中に様々な質感があります。その質感の違いを・・・
回るしくみを使った工作
指で回す回転を伝達するしくみを使って何かを回す。回る部分のアイデアを考えて工作しました。大きな方向としては，円板を回すタイプ，アームを回すタイプ，回転を横向きにして回すタイプなどがありました。図工ランドおなじみのマメ吉君・・・
C-01 カリキュラム編-全体
図工ランドは課題が命。本科クラス課題づくりの考え方を開示します。 ここからは図工ランドメソッドの核心，カリキュラムについて述べていこうと思います。 具体的に、どんなことをこどもたちにやってもらおうかを考える際に、まず幅広・・・
絵画クラス 静物油彩
2019年12月2日 専科、絵画クラス、静物油彩 今回は卓上静物を油彩で描きました。 いつもの油彩に比べて小さめのキャンバスに5日間という長めの時間での課題でしたが、みなさん集中して描けたと思います。 時間が長かったこと・・・
あかりのデザイン2019
置き型の光源を使って、小さなあかりを作りました。ランプシェードと考えても、光の彫刻と考えてもいいです。透過性のある材料と，張りのある反射する材料，構造材となる針金などを用意しました。自分のつくりたい形を考え，適材適所に材・・・
建築クラス 特別な場所に建つ建築
自分にとって特別な場所を決めて，そこにたつ建物を考えてみようという課題です。砂漠，森の中，川の上，街の中・・・好きな場所を設定して，建物の建つ場所からどんなことが考えられるか，その建物の使い方を考えてもらいました。 Nさ・・・
B-05 バウハウス-遠いお手本としている美術学校
以前のエントリーで図工ランドはガラパゴス的に進化してきた，と述べましたが，遠くお手本としている学校があります。20世紀初頭にドイツで設立された，工芸・デザイン・建築にまたがる内容の教育を行ったバウハウス（Bauhaus）・・・
B-04 ポリシー2—やり抜く力（グリット）を育てる
ポリシーの三番目は， やり抜く力（グリット）を育てる=様々な課題に取り組み，1回の授業で結論を出す。 図工ランド本科クラスは課題が命だと考えています。 幅広いジャンルのカリキュラムを組んで，毎回楽しく取り組めて，ためにな・・・
