B-05 バウハウス-遠いお手本としている美術学校
以前のエントリーで図工ランドはガラパゴス的に進化してきた，と述べましたが，遠くお手本としている学校があります。20世紀初頭にドイツで設立された，工芸・デザイン・建築にまたがる内容の教育を行ったバウハウス（Bauhaus）・・・
B-04 ポリシー2—やり抜く力（グリット）を育てる
ポリシーの三番目は， やり抜く力（グリット）を育てる=様々な課題に取り組み，1回の授業で結論を出す。 図工ランド本科クラスは課題が命だと考えています。 幅広いジャンルのカリキュラムを組んで，毎回楽しく取り組めて，ためにな・・・
20191021 静物水彩
９月の課題は静物水彩です。 毎回、講師が頭を悩ませながら各校モチーフを組んでいます。 豊洲校では椅子の上に鹿の頭骨、椅子の下にはマンドリンを置いた静物課題です。 何を主役にするか、ポイントはど・・・
B-03 ポリシー2—共感することにより，ゾーン（zone）に入る状態をつくる
ポリシーの二番目は， ｢共感する｣—ゾーン(zone)に入る状態をつくるです。 子どもの創作活動とのつきあい方の要点は，実はとてもシンプルです。それは｢共感する｣ことにつきるからです。 ｢共感する｣の図工ラン・・・
デカルコマニー2019
絵の具を垂らして紙を折り、できた模様をきっかけに絵を作っていく，おなじみの課題です。偶然生まれたパターンを何かに見立てる，イマジネーションの世界を楽しみました。上は幼児の作品ですが，なるほど！年令差のない課題でした。（ラ・・・
B-02 ポリシー1–手で考える=アイディエーション(ideation)
前エントリー｢創造力育成。つくるちからをそだてる｣が大目標。それを達成のために図工ランドで大切にしているポリシーを，これから紹介して行きます。 一番目は ｢手で考える｣-アイディエーション（ideation）です。 プロ・・・
B-01 大目標 ｢創造力育成。生み出すちからをそだてる｣
いきなりですが， 図工ランドの大目標は ｢創造力育成。生み出すちからをそだてる｣ です， ホームページのトップにも掲げています。 さらっと，難しいことを言ってしまっていることは重々承知しています。 &nbs・・・
教室内では、撮影をご遠慮ください。
このたび図工ランドでは、教室内での写真・動画等の撮影をご遠慮頂くことになりました。会員の皆様すべてに安心して図工ランドにお越し頂けるよう、ご協力をお願い致します。
A-05 経歴3—独立。そしてPTA活動を通しての子ども達とのかかわり
大学を出たあと，一級建築士の資格をとり，2つの事務所で修行して，34才で独立して建築・環境デザインの会社を設立しました。ここまでは学生時代に考えていた計画どおりでした。 が—時は1991年，バブル崩壊でした。・・・
A-04 経歴2—2つの著名なデザイン コンサルティング ファームで修行をする
大学を出たあとは, 榮久庵憲司氏（故人）というデザイン界の巨匠が率いていたＧＫデザインというデザイン事務所に勤めさせていただきました。 現在のホームページを引用させていただきます。http://www.gk-design・・・
絵画クラス190909
絵画クラス8月後半の授業は塑造です。１つのモチーフと瓜二つになるよう目指して粘土をこねていきます。 私は毎年この課題の講評に「この立体を作る時、本物とそっくりになるように色んな角度からよく観察・・・